Estrategias didácticas

 

 

¿Qué son Estrategias Didácticas?

 

Se podrían definir como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover el aprendizaje significativo.

 

Es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.

       ITESM

 

      Clasificaciones y funciones de las estrategias de enseñanza.

 

           Las principales estrategias de enseñanza son las siguientes:

     ·        Objetivos o propósitos del aprendizaje.

·        Resúmenes.

·        Ilustraciones.

·        Organizadores previos.

·        Preguntas intercaladas.

·        Mapas conceptuales y redes semánticas.

·        Uso de estructuras textuales.

Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse “antes” (preinstruccionales), “durante” (coinstruccionales) o después (postinstruccionales) de un contenido curricular específico, ya sean en un texto o en la dinámica del trabajo docente. En este sentido podemos hacer mención de ellas. 

 

       

        Estrategias Preinstruccionales:

         por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes), y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Algunas de las estrategias preinstruccionales típicas son: los objetivos y el organizador previo. 

 

       Estrategias Coinstruccionales:

         apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza. Cubren funciones como las siguientes: detección de la información principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la organización, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos; y mantenimiento de la atención y motivación. Aquí pueden incluirse estrategias como: ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales, entre otras.

       Estrategias Postinstruccionales:

         se presentan después del contenido que se ha de aprender, y permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunas de las estrategias postinstruccionales más reconocidas son: preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales.

 

 

             Cindi Myers (2008)